初中学生的数学课外作业过重是一个复杂的社会问题，由于应试教育的影响，学校和教师的急于求成，“作业量大出成绩”的思想在教师和家长中屡见不鲜，因此，每天的工作量大已成为每个学生过重的心理和身体负担。严重影响了学生的身心健康，扼杀了学生学习的积极性和创造性，近些年来，在教育系统和社会各界的共同努力下，义务教育学校减轻学生过重课外作业的负担工作取得了一定成效。但是，学生课外作业负担过重现象至今仍没有从根本上得到有效遏制，尤其以数学作业重，通过研究，我对优化数学课外作业有一些浅见。

一 、 题海战术的成因

(资料图)

（一）普通学校学生数学基础相对比较差，每节课教师就主要知识点讲了好几遍，好多学生基本上还是听不懂，做作业几乎是胡乱作答。

（二)教师布置作业随意性很大，题量过多，重复训练的现象太严学生作业有时要到晚上10点以后才能完成，课外作业好时过长，加重学生的负担。

（三）作业无论布置多少，能独立完成思考，保质保量认真完成的学生不多，大多数学生迫于教师的强制性措施，要么没有解题过程，要么抄袭他人作业，盲目凑出结果，制造能按时交作业的假象。

（四）教师没有根据不同学生的自学能力和学习习惯，不同的认知点和不同的思维特点，不同的潜力和基础而“因材布置作业”，作业没有针对性，一刀切的布置作业方式让学生很无奈，加重了学生课外作业的负担，剥夺了大部分学生享受成功乐趣的权力。

（五）教师布置的作业基本上是课本和练习册上的习题，学生没有择作业的余地，而且题型有的过于单一，导致学生对数学的学习没了兴趣，写作业时他们就会叫苦连天，做为教师的我们在批改作业时也是怨声一片，长此以往，数学教学效果就会收效甚微。教学质量就无法保证，更加严重的是，过重的课外作业负担不利于学生的身心健康，很大程度上抑制了学生的个性发展。

二 、 优化数学课外作业的方法

（一）加强理论学习，提高教师的素质是减轻学生过重负担的保障

优化数学课外作业就是针对学生的实际情况，教师从“茫茫题海”中经过精心筛选，认真搜集，找出适合不同层次，不同类型学生需求的课外习题，经过编辑，整理，加工成为课外作业，即把握适当的数量，又要求作业质量：

1、数学作业要求有针对性

2、数学作业要有层次化

3、作业布置多样化和批改作业的多样性

（二）激发学生的学习兴趣，是减轻学生课外作业负担的核心

著名美籍华人科学家，物理学大师杨振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。怎样激发和培养学生的学习兴趣呢？首先注重教学中的引入环节。找准知识的切入点，生长点，抓住学生的好奇心，巧妙地引入新课以引起学生的注意，调动学生的兴趣。其次，整个教学过程的设计要有层次性，创造一种环境，使学生增强合作探究意识，从而培养他们的合作精神。最后也可以巧妙地使用多媒体辅助教学，从而改变传统教学:课堂气氛死气沉沉，内容单一枯燥无味的模式，让学生们兴趣盎然地去学习知识，培养他们分析问题，解决问题的能力。

数学教学既是一门科学，也是一门艺术，教学效果的优劣很大程度上取决于说学语言的艺术，初中学生特别是数学学习困难的学生情绪不稳定，课堂注意力集中时间不容易持久，老师用生动准确的语言，会使课堂气氛活跃，把学生的情感吸引到教学活动中，把抽象的数学感念变的形象生动，和学生共同营造出一种宽松和谐愉快的课堂氛围，把晦涩枯燥的理论变得易与理解，培养学习兴趣。

（三）构建和谐的师生关系，是减轻学生课外作业负担的基础

1.“爱是基础，责任是基石”，要减轻学生的课外作业负担，教师要关爱学生。加强学生的心理辅导，克服厌学情绪，激发学习兴趣，激发学生对知识的渴求，对学习的兴趣很大程度上取决于和谐的师生关系。

2.在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等，信任，理解的状态。那么它所营造的和谐，愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有交流能力，合作意识是学业取得成功的必要条件。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。

3.教师多与学生接近，可以消除师生之间的隔阂，增进师生情感。使学生“亲其师，信其道。”师生之间建立深厚的情谊，学生真正体会到教师可亲可敬，上课就会用心聆听教师的讲解。上课积极思考回答问题，等到做作业时困惑就少了。

总之，切实减轻学生过重的课外作业负担是一项艰巨而又任重道远，需要我们常抓不懈，积极研究更合理又更科学的方法。努力实现学生科学减负，主动减负，并为他们创造和谐且快乐的成长环境。（开封市祥符区第三实验中学 闫亚敏）

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